Actividades de la vocal u

Juegos de vocales cortas y largas en línea

Llevo un tiempo en la educación y parece que cada pocos años los “expertos” nos dicen algo diferente sobre la enseñanza de la fonética. Pensarás: “Pero espera, ¡creía que nosotros éramos los expertos!”. ¡Ahh!

Introduzco/reviso el sonido el lunes durante la reunión matutina. Si hay literatura disponible que utilice ese sonido, la utilizo. Por ejemplo, Dan the Flying Man, de Joy Cowley, es estupendo para introducir la “a” corta. Está disponible en formato de libro grande y en paquetes de 6 con CD. Pueden escucharlo toda la semana.

Utilizamos tarjetas de letras grandes para juntar trozos de “a” corta. Por ejemplo, las tarjetas de letras “a” y “d” forman -ad. A continuación, añadimos un sonido inicial a ese trozo (-ad se convierte en “mad”). Hacemos tantos trozos como podamos en una lluvia de ideas.

Hacemos este tipo de actividades todas las mañanas durante el período de dos semanas que cubrimos la vocal. Durante la primera semana, coloco mis tarjetas de Lectura de la Habitación (ver abajo), sin embargo, los niños no completan esta actividad hasta la segunda semana. Me gusta tener las tarjetas para que las lean la primera semana.

Juegos de u larga y u corta

Con o sin acento, me parece que mis alumnos necesitan practicar mucho la diferenciación de los sonidos de las vocales cortas. Necesitan practicar cuando aprenden los sonidos por primera vez, por supuesto, pero TAMBIÉN más adelante. Una vez que aprenden los sonidos de las vocales largas, las cosas pueden ser confusas, y necesitamos volver a repasar los sonidos de las vocales cortas también.

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En este post, voy a compartir 5 actividades de vocales cortas que son divertidas, de baja preparación, y sólo toman unos minutos para poner en práctica. Además, ¡tengo 4 regalos para ti! Asegúrate de leer todo el post para que no te pierdas ninguno de estos regalos.

Opción 1: Di un sonido de vocal corta (por ejemplo, /u/). Los alumnos repiten el sonido. A continuación, los alumnos escriben la letra correcta en la arena. Mientras escriben la letra, dicen el nombre y el sonido de la letra (“U” dice /u/).

Opción 2: Utilice el mismo procedimiento de la actividad nº 1, en la que usted dice una palabra de vocal corta y los alumnos identifican y escriben el sonido de la vocal que escuchan. Es necesario que los alumnos digan el nombre de la letra y el sonido mientras trazan.

Entregue a los alumnos un conjunto de tarjetas con dibujos para 2-3 sonidos en total (por ejemplo, algunos dibujos para la a, la i y la u). Pídales que nombren cada imagen en voz alta. A continuación, pídales que clasifiquen los dibujos. Cuando terminen, pueden “leer” la columna de dibujos, nombrando de nuevo cada uno de ellos. Una vez que el alumno termina de leer la columna, identifica el sonido vocálico que contienen todos esos dibujos.

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Juego de vocales o consonantes

El sonido de la u corta es el que hace la vocal en palabras como abrazo, sol y paraguas.    Para aprender los diferentes sonidos de las vocales y las consonantes, he creado hojas de trabajo que cubren las consonantes, los fonogramas, los dígrafos y los sonidos de las vocales largas y cortas. Puedes encontrar todas estas lecciones en las pestañas situadas en “Páginas relacionadas” al final de esta página.

Juegos de vocales cortas

Los equipos vocálicos son probablemente la fuente más común de errores de lectura y ortografía, ya que un sonido vocálico puede estar representado por hasta 6 equipos vocálicos diferentes (por ejemplo, la “o” larga representada por “oa”, “ow”, “oe”, “o_e”, “ough” y “ew” como en sew). Hay 25 equipos de vocales estándar y, por lo tanto, es vital que se enseñen bien.

En esta entrada del blog, voy a examinar cómo enseñar los equipos vocálicos. Son el tema central de la segunda parte de Phonics Hero y los equipos vocálicos adicionales (‘oi’/’oy’, ‘ow’/’ou’, ‘oo’, ‘aw’/’au’) se introducen en la tercera parte (accede a muchos recursos gratuitos en una cuenta de profesor aquí). Para enseñar bien los equipos de vocales, primero hay que entender cómo funcionan.

En inglés tenemos 18 sonidos vocálicos, pero sólo 5 letras vocálicas con las que representarlos, por lo que es necesario utilizar combinaciones de las letras vocálicas. La terminología correcta para dos vocales que trabajan juntas para representar un sonido es “dígrafo vocálico”. Las letras “y”, “w”, “gh” y “r” también se utilizan en las representaciones de los sonidos vocálicos (como en “ay”, “ow”, “igh” y “er”), así que me gusta bastante utilizar el término “equipos vocálicos” con los alumnos más jóvenes. Utilizo los términos vocales “débiles” y “fuertes” en lugar de vocales “cortas” y “largas”, ya que a los niños pequeños les resulta difícil entender lo que es corto o largo en ellas (las vocales largas requieren dos movimientos de la boca en lugar de uno, ¡un poco complicado para un niño de seis años!) Utilizaré esos términos para referirme a los sonidos representados por los equipos de vocales.

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