Acceso a la tecnologia

Cómo hacer que el acceso a la tecnología sea igual para todos

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La brecha digital es el acceso desigual a la tecnología digital, incluidos los teléfonos inteligentes, las tabletas e Internet.[1] Los efectos de la brecha digital pueden medirse en función de la cantidad de tiempo que una persona pasa en Internet y la habilidad para realizar actividades en línea. [En la Era de la Información, en la que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han eclipsado a las tecnologías de fabricación como base de las economías mundiales y de la conectividad social, las personas que no tienen acceso a Internet y a otras TIC están en desventaja socioeconómica porque no pueden o son menos capaces de encontrar y solicitar empleo, comprar y vender en línea, participar democráticamente o investigar y aprender[2].

El Informe de Despliegue de la Banda Ancha de 2019 de la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC) de Estados Unidos indicó que 21,3 millones de estadounidenses no tienen acceso a Internet de banda ancha por cable o inalámbrica[3] En 2020, BroadbandNow, una empresa de investigación independiente que estudia el acceso a las tecnologías de Internet, estimó que el número real de estadounidenses sin Internet de alta velocidad es el doble de esa cantidad. [4] Según un informe del Centro de Investigación Pew de 2021, la posesión de teléfonos inteligentes y el uso de Internet ha aumentado para todos los estadounidenses, sin embargo, sigue existiendo una brecha significativa entre los que tienen ingresos más bajos y los que tienen ingresos más altos:[5] Los hogares de EE. Los hogares estadounidenses que ganan 100.000 dólares o más tienen el doble de probabilidades de poseer varios dispositivos y tener servicio de internet en casa que los que ganan 30.000 dólares o más, y el triple de probabilidades que los que ganan menos de 30.000 dólares al año[5] La misma investigación indicó que el 13% de los hogares con menos ingresos no tenían acceso a internet o a dispositivos digitales en casa, en comparación con solo el 1% de los hogares con más ingresos[5].

  Tecnologias y servicios agrarios

Acceso a las estadísticas tecnológicas

La Directiva GSM de 1987 reservó el uso de parte de la banda del espectro de 900MHz a las tecnologías de acceso GSM (Global System for Mobile u originalmente Groupe Spécial Mobile), como los teléfonos móviles. europa.eu

sofisticación tecnológica para alcanzar el estado de comerciabilidad y las redes de televisión por cable sólo tienen potencial de sustitución en las zonas de aglomeración, el monopolio natural de la red local prevalecerá en gran medida.

Observa que la asignación eficiente del dividendo digital puede lograrse sin obstaculizar a ninguno de los actores que actualmente son titulares de licencias de espectro en la banda de frecuencias ultra altas (UHF), y que la continuación y la expansión de los actuales servicios de radiodifusión pueden lograrse eficazmente, garantizando al mismo tiempo

El objetivo principal del proyecto E3 es diseñar, desarrollar, crear prototipos y mostrar soluciones que garanticen la interoperabilidad, la flexibilidad y la escalabilidad entre los sistemas inalámbricos existentes y los futuros, gestionar

líneas eléctricas (a través de redes de líneas eléctricas; PLC), redes de radio (W-LAN) y redes de televisión por cable (CATV), o utilizando la red de acceso desagregado (cable de cobre) de Telekom Austria y adquiriendo el flujo de bits como servicio mayorista de Telekom Austria o de un tercero.

  Actualidad ciencia y tecnologia

Acceso a cottbus

Las personas con discapacidad tienen derecho a acceder a la tecnología. El acceso a las nuevas tecnologías, especialmente a las tecnologías digitales de la comunicación, es un derecho que permite a las personas con discapacidad, ya que es fundamental para el disfrute de una serie de otros derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.

Un buen diseño tecnológico puede permitir la participación de las personas con discapacidad como nunca antes, desde el uso de subtítulos en tiempo real hasta la utilización de asistentes domésticos inteligentes. Por otro lado, un mal diseño puede causar un daño significativo, reduciendo la capacidad de las personas con discapacidad para participar en actividades que son fundamentales para el disfrute de sus derechos humanos, y su capacidad para vivir de forma independiente.

La parte D del informe se centra en la mejora de la accesibilidad de los bienes, servicios e instalaciones que utilizan tecnologías digitales de comunicación para las personas con discapacidad. La Comisión recomienda una serie de medidas para mejorar la accesibilidad funcional y la disponibilidad de los bienes, servicios e instalaciones que se basan en la tecnología digital de la comunicación, aumentar el acceso a los contenidos audiovisuales accesibles y desarrollar la capacidad de las empresas y los profesionales para diseñar tecnologías que puedan ser disfrutadas por las personas con discapacidad.

Acceso a la tecnología en las zonas rurales

La opinión de Giving Compass:- Las investigaciones del Centro ACT para la Equidad en el Aprendizaje revelan que los estudiantes desatendidos tienen más probabilidades de tener acceso a menos dispositivos en casa con los que conectarse a las actividades y materiales relacionados con la escuela, y este acceso desigual a la tecnología está perjudicando su éxito académico a largo plazo.  – ¿Cómo pueden los financiadores ayudar a aumentar la equidad educativa para los estudiantes desatendidos que no tienen suficientes dispositivos en casa?  – Conozca cómo cerrar la brecha digital en la América rural.  El acceso a la tecnología es esencial para el éxito educativo, así como para el desarrollo de la mano de obra y de la comunidad. Sin embargo, persisten las disparidades geográficas, de ingresos y raciales/étnicas en el acceso a la tecnología.2 Esta “brecha digital” -la diferencia entre las personas que tienen suficiente conocimiento y acceso a la tecnología y las que no lo tienen- puede perpetuar e incluso empeorar las disparidades socioeconómicas y de otro tipo para los grupos ya desatendidos.Este informe examina más de cerca un grupo en particular: los estudiantes que sólo tienen acceso a un dispositivo en casa, un grupo que representa el 14% de todos los encuestados. Profundizar en los datos de los estudiantes con acceso a un solo dispositivo es importante porque estos estudiantes pueden enfrentarse a retos que no tienen los estudiantes con acceso a dos o más dispositivos.ACT encuestó a una muestra aleatoria de estudiantes que realizaron el examen ACT® como parte de una administración nacional en abril de 2017.5 Hicimos a los estudiantes numerosas preguntas sobre su acceso y

  Ciencias y tecnologias del mar
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